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作者:左伊     时间:2018-08-08

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  近年来,随着高校建设日趋规模化,西部高校由于地理、历史和经济原因,与东中部地区相比,高职称、高学历教师引进遭遇了一定程度的尴尬,中青年骨干教师和学科带头人流失比较严重。对此,西部高校虽然加大了人才引进和培养力度,但稳定教师队伍仍是其面临的一大难题。如何充分利用西部高校的地缘、学缘优势,搭建人才生存的学科平台,应当成为西部高校规划人才队伍建设基本策略时的眉睫之思。  从感情留人到待遇留人  随着国家高等教育体制的改革,由于地域和经济原因,市场的无形之手使人才流动的天平偏向了我国中东部发达地区或其他发达国家。市场经济建设初期,高校人才主要由文革以前的教师构成,他们主要是高校自己培养或在本校工作中成长起来的人才。这些人对学校有特殊感情,有较好的人际关系,已将自己的感情融入了学校的整个发展中,理解学校的困难,顾大局、识大体,在长期的封闭之后,他们已经习惯于非流动的生活方式,加之知识分子对当时的制度变革充满了感激之情,高校具有感情留人的社会环境,西部高校感情留人收到了很好的效果。  然而,感情并非出自理性的思考,当人们开始熟悉市场规则以后,感情留人的价值逐渐淡出了社会竞争市场。西部高校感情留人的做法,受到了市场经济条件下物质利益的严重冲击,市场的无形之手在人才资源配置中起着决定性的作用,学者们对学校的感情在利益面前或市场之中显得非常脆弱。于是,西部高校转而学习国外或我国中东部地区利用优厚物质条件引进人才或留住人才的方法。  通过调查,我们发现,西部高校尽管经济实力有限,但为高级人才提供的物质待遇与东部发达地区相比毫不逊色,甚至在某些方面超过了东部地区,可有限的经济实力难免顾此失彼,在引进人才的同时,进一步导致了原有人才的流失。其结果是不仅人才没有留住,反而破坏了校内管理规则。说明西部高校想通过优惠的经济待遇留住人才或引进人才,是不现实的,或者说不是根本的方法。因为西部高校在利用优惠条件引进人才的同时,也引发了校内高级人才的心理失衡,人为地造成了引进人才与原有人才之间的矛盾,原有人才与学校之间的矛盾。不仅引进的人才稳不住,而且还进一步造成了人才的流失。  对西部高校来说,通过提供相当于中东部发达地区的物质待遇来留住人才或引进人才的做法,在认识论上忽视了普遍性与特殊性的关系,走入了人才队伍建设一元化的误区。  应当将重心放在搭建学术平台上  面对市场经济条件下的人才生存和发展现实,感情与物质策略均已无法阻止西部高校人才向经济发达地区或国家流动的现实。人往高处走,水往低处流,这是至古及今的人性规律。但我们同时不能忘记,高校是研究高深学问的场所,高校人才的形成有其自身的发展逻辑。大学是学者的团体,远离喧嚣、清贫,孤寂是高校“象牙塔”时代的特征。学者群体有自己的专有话语体系,学者是靠一套专业化的语言在生存,没有学者社团的存在,学者将会失去生存环境,这个环境就是学科,也是我们平常所称的人才的“巢”。  西部高校如何筑巢引凤,便成了人才队伍建设的关键。显然这个巢的突出特点不能落在“钱”上,也不能完全落在情上,而应当将重心落在搭建学术平台上。因此,结合西部地区的地缘优势建设一批富有特色的创新学科,同时应该依据市场规则,不断地调节自己创新学科的建设方位,优化人才成长的学术环境,以求得更好的发展,正所谓学科是学者的归属,有了学科也就有了人才生存的“巢”。  西部大开发战略为西部高校的发展提供了新的契机,中央又加大了对西部高校的支持力度,出台了一系列向西部倾斜的政策。比如“211工程”学校建设、“985高校”建设、国家级研究项目的规划等,这些都为西部高校学科的发展提供了历史的机遇。西部高校应当充分利用西部大开发政策,在西部大开发政策与学校的人才优势上寻找结合点,前瞻性地进行学科建设,为人才的生存和发展搭建平台。  三者互为一体学科是根本  感情、待遇、学科体现了西部高校人才队伍建设的策略变迁过程,也共同构成了西部高校人才建设的制度环境。三者互为一体,学科是根本,要充分利用西部高校学科的地缘和政策优势。尽管影响高校学科建设的因素很多,西部高校要为自己的人才队伍建设搭建学科平台,应当充分考虑以下因素:  一是高校现有学科基础。任何学科的发展都有其内在的逻辑联系,学科的生长和建设应当充分利用高校已有的学科优势,从优势学科中分立出新的学科,或者通过学科之间的交叉形成新的学科,把握好学科发展的“源”与“流”。  二是利用地缘优势发展特色学科。有的学科对地缘有很强的依赖性,比如,民族研究、旅游开发、地方特色经济研究,这些学科领域西部就有很好的地域优势,能够与中东部高校形成互补。  三是充分利用社会资源,为地方经济建设服务。大学已成社会发展的“动力站”,高校发展必须为社会发展服务。西部地区是国内三农问题、环保问题、民族问题最集中的地区,这些问题的解决有待西部高校提供智力支持。国家的研究政策也在重点支持和扶持这些项目,西部高校应当通过这些研究争取更多的社会资源,创建新的学科。  四是对发达地区横向资源的利用。在相同学科的发展上,虽然西部高校与中东部地区相比,学科对人才的吸引力比不上中东部地区,但西部高校可以将自身定位于智力引进的平台,与中东部地区高校共同建设专业,培养自己的人才队伍,增强自身实力,以期成为国家西部开发的主要力量。(作者为西南大学民族教育与心理研究中心博士生)  《中国教育报》2006年6月17日第3版

案结后,阿涛的心理档案里写满了多项帮教建议:阿涛自身应接受未成年人犯罪的心理矫治,改变错误的认知;社区应制定一对一的帮教制度,定期跟进反馈,建立系统的帮教计划;阿涛父亲则应该加强与儿子的沟通,尊重、倾听儿子的心声……

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“你是否希望更多的大学生选择与你一样的道路?”记者问。“大多数学生希望通过当村官,培养自已的工作能力,为今后发展创造条件。”房荣利摸着手上的《农业普查》资料慎重地说。“农村的工作不好做,若同农民之间缺乏沟通和交流,有时候小事可能酿成大悲剧,我从农村来,了解农民想什么,容易和农民打成一片。”

很多家长认为“幼小衔接”就是学习上与小学接轨,而对知识以外的因素关注较少。陈慧军园长指出,“幼小衔接”更应当关注孩子为适应学习生活而必需的习惯培养。她提醒道,不要在孩子没上小学时就过早地“对接”小学学科内容,应当顺其自然,不要让孩子还没有进入小学就产生厌学情绪。

据了解,选招对象普通高校2008届和2009届湖北生源本科及以上毕业生,“支医”“支农”者毕业年限可放宽到2007届。参加“三支一扶”的毕业生每年可获400元交通补贴,年度考核合格者每人每年再发给5000元奖金。3年服务期满后,还可享受公务员招考、事业单位招聘、考研、职称晋升、就业和自主创业等优惠政策。

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  我国改革开放的步伐日益加快,新的社会问题、新的思想触及着每一个人。而对新事物、新思想极为敏感的大学生必然会受到社会上各种文化和思潮的影响。如果不加强精神文明建设,不树立正确的人生观价值观,不少大学生的心理就容易失去平衡,承受能力就差。大学生是一个心理障碍高发易发的群体,突出的表现就是近些年来大学生因心理原因导致的自杀率上升。所以,对于大学生来说,不但要掌握扎实的科学文化知识和职业技能,更要注重良好心理素质的培养,把心理健康放在一个重要的位置。否则,本领再大,也无用武之地。

贷款对象有创业项目和创业计划书;贷款企业法定代表人为陕西省户籍,近五年取得毕业证书或年龄小于35周岁的大学毕业生(含研究生)及国外留学归国人员;贷款企业法定代表人具有大学生创业培训证书(含SYB培训证书);贷款企业法定代表人持有“陕西省就业失业登记证”或“陕西省个人自主创业优惠证”;贷款企业具有一定的自有资金;贷款企业法定代表人或实际控制人及创办企业信用良好,无违法乱纪行为、无不良信用记录。(记者王朝宇)

开办这个培训班的主讲名师熊先生表示,他常年带教重点中学高三班级,发现每年临近高考,很多家长比学生还要紧张,以致给孩子带来很大的压力。因此,他想通过培训家长的方式,帮助家长了解高三学习流程,使其子女能顺利高考。

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李卫红指出,贯彻落实科学发展观,关键在党,关键在班子,关键在领导。要切实加强领导班子和领导干部队伍建设,为促进学校各项事业科学发展提供坚强组织保证。要切实加强领导班子思想政治建设,加强领导班子、领导干部能力建设和作风建设,始终坚持党委领导下的校长负责制,不断完善高校的领导体制。

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天津科技大学是中央与地方共建、以天津市管理为主的公办全日制普通高等院校,是天津市重点建设的以工为主,工、理、文、经、管、法等学科协调发展的多科性大学。学校创建于1958年,前身为中央部委属院校——天津轻工业学院,2002年独立更名为天津科技大学,具有学士、硕士和博士学位授予权以及接收外国留学生的资格,是为军队培养后备军官的签约高校。2008年学校获得国家教育部门本科教学工作水平评估优秀等级。

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